九年级上册期末试卷语文(九年级上册期末试卷化学)
九年级上册期末试卷语文是对于学生在上学期所学习的知识进行综合考察的一次重要考试。试卷以阅读理解、写作、基础知识等各个方面作为考核内容。在阅读理解方面，试卷对学生的阅读理解、推断能力以及文化素养进行了考查。在写作方面，试卷要求同学们具有较好的文字表达能力，能够表达自己的思想，展示自己的语言能力。基础知识方面，试卷要求学生掌握一定的文学常识，如诗歌鉴赏、修辞手法等。总之，九年级上册期末试卷语文的出现可以帮助学生全面检验自己学习的效果，发现问题，及时调整复习计划，有利于提高学习成就。
人教版九年级上册语文期末试卷带答案
的我为您准备了《人教版九年级上册语文期末试卷带答案》的文章，希望对您有帮助！
一、选择。下面各题均有四个选项，其中只有一个符合题意，选出答案后在答题卡上用2B铅笔把对应题目的选项字母涂黑涂满。(共12分。每小题2分)
1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是
A.祈祷(qí)诓骗(kuāng)谀词(yú)气吞斗牛(dòu)
B.静谧(bì)谮害(zèn)发窘(jiǒng)强聒不舍(guō)
C.襁褓(qiǎng)睿智(ruì)腆着(tiǎn) 面面厮觑(qù)
D.狡黠(xiá)瑟索(sè)诘难(jí)咬文嚼字(jiáo)
2.下面句子中有错别字的一项是
A.读书的要诀，全在于会意。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解。
B.在那恢宏的气势里，在那壮美的意境中，你能感受到诗人怎样的情怀?
C. “正确的答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。
D. 一个人教育的出发点就是“格物”和“至知”。就是说，从探察物体而得到知识。
3.下面语段中依次填入关联词语最恰当的一项是
古琴艺术的价值不在于乐器本身，也不限于古琴曲目和弹奏技术，更重要的在于古琴所代表传统美学特质，这种特质贯穿中华雅文化的发展当中。钟子期和俞伯牙高山流水的故事是以古琴为依托的，它不仅深邃感人，而且历久弥新。可以说，知音意识和获得知音的愉悦是雅士阶层不可分割的一种人生内容，，音乐境界与生命境界、乐品与诗品文品都互相沟通。
A.所以既然那么因此B.并且因为所以因此
C.所以因为所以甚至D.并且既然那么甚至
4.下列句子的标点符号使用正确的一项是
A. “唱”古诗有两种途径，一是让一些现成曲谱与古诗联姻;二是用今人为古诗谱的曲。
B.科研创新能够成为快乐的源泉，快乐就来源于创新的各个环节。从源头到过程再到结果。
C. 他说，鲁迅先生为什么要写《中国人失掉自信力了吗》这篇文章?是值得谈一谈的问题。
D.嵇康去世后，朋友向秀经过他的故居时，听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。
5.结合语境修改画线病句，最恰当的一项是
许多年少成名的天才神童，长大后并不优秀的原因可能是陷入成功导致的心理陷阱。那些技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”。在特定的方面取得的成功使他们厌恶冒险，不愿尝试，对新挑战和可能的失败产生严重恐惧，久而久之，他们在成长中逐渐偏离成功的道路。
A.修改：由于天才儿童技能卓越，不愿意走出成功带来的“舒适地带”
B.修改：天才儿童由于某种技能卓越，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带”
C.修改：某种技能卓越的天才儿童，不愿意走出成功带来的“舒适地带”
D.修改：那些某种技能卓越的天才儿童，往往不愿意走出成功带来的“舒适地带”
6.对下面文段中有关修辞 *** 作用的分析，有误的一项是
遭遇不如意事，“反其道而行之”，以身作则用减法，标志着一个人立身的高度与处事的眼光。他们会这样认为：有人冷落了你，同时也强化了你的自立;有人伤害了你，同时也磨炼了你的心态，有人欺骗了你，同时也增进了你的见识;有人绊倒了你，同时也锤炼了你的能力。从而，你的生活处处绿意，充满阳光。心胸狭隘，遇不如意事，喜欢“以其人之道，还治其人之身”，喜欢做加法，自以为得计，可占到便宜了吗?没有，绝对没有。生活中的减法，会完美自己的人格，减少了不如意事，增进了社会和谐，何乐而不为呢?
A. 选段中运用“有人冷落了……锤炼了你的能力”的排比句，列举了以“减法”的心态对待人生中的种种困境反而收获颇多的现象，证明了“减法”有助于个人成长。
B. 选段中“你的生活处处绿意，充满阳光”运用了比喻的手法，形象地表现了“减法”可以使生活变得非常美好。
C.选段中“可占到便宜了吗?没有，绝对没有”采用设问的方式，自问自答，引起读者思考并认识到心胸狭隘的后果。
D.选段运用了排比、反问等多种修辞手法，突出地表现了完美自己的人格，增进社会和谐的积极意义。
二、填空(共8分)
7.默写(5分)
(1)，载不动许多愁。(李清照《武陵春》)
(2)持节云中，?(苏轼《江城子·密州出猎》)
(3)，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。(辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)
(4)范仲淹在《渔家傲·秋思》中既写出了塞外景色之异，又点明了戒备森严的一句是，。
8.名著阅读(3分)
忠诚信义，劫富济贫等，是《水浒》中英雄们的理想。为此，①(人名)为救林冲之困，大闹野猪林;吴用、阮小二等人黄泥冈②(事件);英雄们把梁山泊议事之地命名为“③”(地名)。
三、综合性学习(共11分)
“游”近几年来受到热烈追捧。班委准备出一期黑板报，介绍火爆的“游”，供同学们假期出游时参考。宣传委员请你完成以下任务。
9.分析以下材料，提取关于“游”情况的主要信息。(4分)
【材料一】
【材料二】
在清华大学，成团成组的旅游者川流不息，每天团体游客在5000人至7000人之间;许多游客是身穿各色文化衫的中小学生及其家长。游客们在各种不同历史时期的建筑前、在“水木清华”的湖光亭影间留连。每年樱花烂漫时节，武汉大学游人如织，2013年高峰时期，更是一天“挤进”20万人。武大的老图书馆以民国时期的建筑特点吸引着游人。夕阳西下时，透过老图书馆宽大窗户的红光，映在一个个俯首苦读的学生身上，更让人体会到一种庄重与和谐，宁谧与典雅的氛围。
主要信息：
10.请你结合以下材料，针对“游”存在的管理问题，提出改进的措施。(4分)
某学生：到处都是游客，甚至教学区里也有大批游客。游客们在教室、图书馆、实验室的附近，不分地点和场合，大声说话，我们很难安静下来听课、读书、做实验。
某游客：其实我们也就是走马观花，很盲目。我带着女儿，本来想让她了解知识，开阔眼界，可是我们参观的地方什么介绍也没有，能了解的东西太少了。
某管理者：游客太多，我们希望加大收门票费的力度，限制客流。但有一些人反对说，国外大部分都是免费对公众开放，或者部分景点收费。所以我们现在也是左右为难。
②
③④
11.宣传委员为本期黑板报拟标题，他写了上句，请你根据材料写出下句。(要求：与上句语意相关、句式相同、字数相等)(3分)
旅游盛行，
答：
四、文言文阅读(共9分)
阅读《陈涉世家》选段，完成第12—14题。(共9分)
二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰：“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
12.解释下列语句中加点词的意思。(2分)
(1)会天大雨会：
(2)皆刑其长吏刑：
13.用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
又间令吴广之次所旁丛祠中翻译：
14.陈胜吴广审时度势，谋略过人，对起义进行了周密的策划。请根据文章内容将下文补充完整。(前两空用原文回答，后一空用自己的话回答)(4分)
陈胜吴广在为起义作舆论准备时，设计了“①”的计策;发动起义时，打出“②”的旗号;在起义中，陈涉“立为王，号为张楚”。这一系列谋划，始终将起义与楚国的复兴联系在一起，这是因为陈胜吴广认为 ③ 。
五、现代文阅读(共30分)
(一)阅读课文《故乡》选段，完成15-17题。(共15分)
这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长工;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。他是能装弶捉小鸟雀的。
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
第二日，我便要他捕鸟。他说：
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
我于是又很盼望下雪。
闰土又对我说：
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
“管贼么?”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮底下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。
“他不咬人么?”
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。
“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
现在我的母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。
15.课文节选部分成功地塑造了“少年闰土”的形象，请从下面几个方面对“少年闰土”加以概括。(每方面用四个字回答)(4分)
①语言：③对“我”的态度：
②动作：④对生活的态度：
16.联系选文内容，说说儿时的故乡“美”在哪里。(4分)
答：
17.选文充分展示了儿时故乡的美丽，表现了作者对故乡的深深眷恋之情，生动感人。作者是如何做到这一点的?请以第①段和第段为例作简要分析。(不超过150字)(7分)
答：
(二)阅读下面文字，完成18-19题。(共7分)
真实地反映现实生活，如实地表现客观事物，是写作的一项基本功。
“现实生活”或“客观事物”，就文章的写作来说，它无非就是构成文章内容的人、事、物、景等。学会记“实”，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么，写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。
如实地反映、再现客观外物(人、事、物、景等)极为重要，它不仅像绘画的写生那样可以打好写作的基础，同时，它也在描绘、建构着一个可见可触的外部“世界”。
叙述、描写和说明，正是这样三种记“实”的能力，它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。
叙述，是对人物出身、经历和事物发展过程的交代、陈述。【甲】如叙述“海市蜃楼”这一自然景象发生的情况：
(1980年仲夏的一天)午后2时40分，在与蓬莱阁隔海相望的庙岛南侧海面上，隐隐约约出现了两个小岛。10分钟后，岛的轮廓越来越清楚，一幅海市蜃楼胜景出现了。岛上的道路、树木、山峰清晰可辨，建筑各异的亭台楼阁显而易见，行人车辆时隐时现，各种景物交相映照，当地群众和游客为奇幻景象所吸引，兴趣盎然。据记载，这次海市持续时间之长，是历所少见的。
(1981年8月28日四川《文摘周报》)
在整个叙述中，时间线索清晰，过程交代也很明白。
描写，是将客观事物的形状、情态具体地描绘、再现出来。【乙】如，同样是表现海市蜃楼奇幻景象的出现，作者是这样描写道：
记得是春季，雾蒙天……听见有人喊：“出海市了。”只见海天相连处，原先的岛屿一时不知都藏到哪儿去了。海上劈面立起一 片从来没见过的山峦，黑苍苍的，像水墨画一样。满山都是古松古柏，松柏稀疏的地方，隐隐露出一带渔村。山峦时时变化着，一会山头上幻出一座宝塔，一会山洼里又现出一座城市，市上游动着许多黑点，影影绰绰的，极像是来来往往的人马车辆。又过一会儿，山峦城市慢慢消下去，越来越淡，转眼间，天青海碧，什么都不见了，原先的岛屿又在海上重现出来。
(杨朔《海市蜃楼》)
绘形绘声绘色，具体形象地描绘了事物的状貌，使人如见其物，如临其境。
说明，是以简明扼要的文字解说事物外在状貌、内在特征等的表达方式。【丙】还是以海市蜃楼为例，可以这样去说明：
海市蜃楼亦称“蜃景”。光线经不同密度的空气层，发生显著折射(有时伴有全反射)时，把远处景物显示在空中或地面的奇异幻境。常发生在海边和沙漠地区。一般有上现蜃景、下线蜃景和侧现蜃景三种，也有其他更复杂的蜃景。我国山东省蓬莱县常见渤海庙岛群岛的幻景。
(《辞海》“海市蜃楼”条)
这就是知识性很强的客观说明了。
叙述、描写、说明都是记“实”的，反映、再现客观事物的，但各有侧重点：叙述，主要是陈述过程;描写，主要是描绘形象;说明，则主要是解说形状，直接说明事物形状、性质、成因、功用等。它们在写作时，往往结合起来使用，共同担负起记“实”的任务。
18.将下面的语句分别填入文中恰当的位置。(3分)
①它是一种展示“空间”状貌的艺术。
②它是一种表述“时间”过程的艺术。
③它是一种科学性和实用性相结合的“告知”艺术。
答：【甲】【乙】【丙】
19.阅读下面材料，简要说明下面文字的记“实”特点。(4分)
【材料】
两颗晶亮的泪珠从京京眼睛里涌出来，“叭嗒”一声落在手里的讲义上，声音那么响，把他自己都吓了一跳。他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑话他，大家的神情都那么专注和认真。他稍稍地松了口气，这才发现，自己早已经念过了赵小桢的那一段，几乎把周海的一段也念完了。他想跟程老师道个歉，请老师原谅，可是心里难受得要命，什么话也说不出来。这个小小的可怜的“万卡”，不知不觉中把他的魂儿都抓走了。老天爷，写故事的人真有本事!
(节选自黄蓓佳《心声》)
答：
(三)阅读下面短文，完成20-22题。(共8分)
应该有个好性格
性格本没有好坏之分。性格就是个性，每个人都有个性。有人外向些，有人内向些;有人粗犷些，有人细腻些;有人喜欢安静，有人喜欢热闹;有人勤于思考，有人乐于活动，如此等等，难说哪种好，哪种不好。
那为什么又提出来一个“应该有个好性格”问题呢?这是因为在实际生活中，确实有些人由于性格上的严重缺陷，搞得自己不幸福，也使别人不痛快。所以，性格好坏，不是针对性格类型，而是针对性格缺陷而言的。
比如，有人性格外向，这本来很好，外向的人容易和人交往，容易和人交朋友。但外向过分，不分场合，不看对象，不讲方式，不分内外，乱说一气，就是缺陷，也会坏事，也会使人感到你浅薄、轻率，对你产生反感。
比如，有人性格内向，这也不坏，内向给人一种沉稳老练的感觉。但内向过分，喜怒哀乐无从捉摸，也会使人感到你冷漠、孤僻，甚至让人觉得你城府很深，对你敬而远之。
常见的性格缺陷还有一些：比如心眼太小，见小不见大，无足轻重的小事抓住了不放，倒把大事忽略了。比如，遇到不顺心的事，总是耿耿于怀，过也过不去，一件小事记多少天，乃至多少年。比如，心扉封闭，外界信息进不来，总是在自己固有的信息圈子里转来转去，没有新的思维、新的认识、新的突破。比如，遇事总抱悲观的观点、无所作为的观点，等等。现实告诉我们，性格上的这些缺陷，即折磨自己，又折磨别人;既影响工作，又影响生活。
“江山易改，秉性难移。”要一个人改变性格，几乎是不可能的，但要求一个人弥补性格缺陷，限制这些缺陷的程度，则是完全可以做到的。
一个人，特别是在现代社会中的人，应该使自己的性格更多面些，更乐观些，更开朗些，更豁达些，更能对外界的信息作出恰当的反应，才会更有幸福的感觉。幸福自然需要一定的客观条件，但其本质则是在一定条件下的个人感受。“饿了吃糠甜如蜜，饱了吃蜜也不甜”，说的就是这个道理。没有好的性格，是自己破坏自己的幸福，也还会破坏别人的幸福;为了个人幸福和他人幸福，应该有个好性格!
(选自艾丰《三做谈》)
20.本文的中心论点是什么?(2分)
答：
21.针对作者的观点，结合自己的实际，补充一个事实论据并作简要分析。(3分)
答：
22.简要分析第段的论证过程。(3分)
答：
六.作文(50分)
23.请以“一个的人”为题，写一篇文章。
要求：(1)补全题目，将题目抄写在答题卡上。
(2)不限文体(诗歌除外)。
(3)字数在600-1000之间。
(4)作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。
初三语文参考答案及评分标准2014.1
一、选择(共12分。每小题2分)
题 号 1 2 3 4 5 6
答 案 C D B A D D
二、填空(共8分)
7.
(1)只恐双溪舴艋舟
(2)何日遣冯唐
(3)八百里分麾下炙
(4)千嶂里长烟落日孤城闭每空1分，共5分。
8.①鲁智深 ②智取生辰纲 ③聚义厅(忠义堂) 每空1分，共3分。
三、综合性学习(共11分)
9. 答案要点：(4分)
近几年来，游客量逐年攀升。1分
游客中大多数是中小学生及其家长。1分
游客们喜爱优美的自然与人文景观，以及独有的文化氛围。2分
10. 答案示例：(4分)
①划定游览区和非游览区，不干扰正常的教学秩序。
②提高游客素质，参观时保持安静。
③设置讲解员(或导游)，避免游客盲目参观。
④限制客流，慎重收费。
11. 答案示例：管理制度待建 (3分)
四、文言文阅读(共9分)
12.答案：(1)会：适逢，恰巧遇到(2) 刑：惩罚每小题1分，共 2分
13.答案：又暗使吴广到驻地旁边的丛林里的神庙中3分
14.答案： ①狐鸣呼曰：‘大楚兴，陈胜王’ ② 大楚③ 项燕为楚国名将，假借他的名义发动起义，可以获得民众支持。 ①、②空各1分，③空2分，共4分。
五、现代文阅读(共30分)
(一)(共15分)
15.答案要点：
①朴实生动②干脆利落③友好热情④天真乐观 每要点各1分，共4分。
16.答案要点：
①自然景致，色彩鲜艳，充满生机 。
②闰土形象，自然美好。
③与闰土的关系，纯真友好。
④作者对故乡的情思美。 每要点各1分，共4分。
17.答案示例：
选文第①段通过生动的描写，如写深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿的西瓜等，写出了儿时故乡的多姿多彩，对儿时故乡的眷恋之情自然流露，真实感人;选文第段通过恰当的议论抒情写出了少年闰土给作者展开了一个广阔而美丽的世界，既强调了少年闰土对我的影响，也更加生动地表现了儿时故乡的美丽和作者对儿时故乡的眷恋之情。第①段分析3分，第段分析3分，语言表达1分，共7分。
(二)(共7分)
18.【甲】【乙】【丙】每空1分，共3分。
19.答案要点：
采用了叙述和描写两种记“实” *** 。
叙述把文章内容清晰地告诉读者文章写的是上课时的情景;描写生动地表现了京京读课文不仅感动了自己，也感动了老师和同学。(心理描写反映了京京读课文的真实感受。)每要点2分，共4分。
(三)(共8分)
20.人应该有个好性格。共2分。
21.答案示例：
家里来客人，妈妈做了许多菜。大家高兴吃饭的时候，我突然大声说菜太咸了，还说妈妈经常把菜做 咸，老也不改，结果让大家都很扫兴。事后我反思到：说话要讲方式，分场合，才能达到好的效果。共3分。
22.答案示例：
首先提出一个现代人应该使自己的性格更多面些，才会更有幸福的感觉;然后阐释了幸福自然需要一定的客观条件，但幸福的本质其实是在一定条件下的个人感受;最后指明为了人类幸福，应该有个好性格。共3分。
六、作文(50分)
23.作文评分标准
项目
等级 内容、表达(46分) 说明 书写(4分)
一类卷
(50—43)
符合题意，内容具体，中心明确;条理清楚，结构合理;语言通顺，有2处以下语病。
赋分范围：46—39分
以42分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
4分
书写工整，标点正确，错别字2个以下，格式规范。
二类卷
(42—37)
比较符合题意，内容比较具体，中心比较明确;条理比较清楚，结构比较合理;语言比较通顺，有3—4处语病。
赋分范围：38—33分
以36分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。
3分
书写工整，标点大体正确，错别字
3—4个，格式规范。
三类卷
(36—30)
基本符合题意，内容尚具体，中心基本明确;条理基本清楚，结构基本完整;语言基本通顺，有5—6处语病。
赋分范围：32—26分
以29分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 2分
字迹不够清楚，标点错误较多，错别字5—7个，格式大体规范。
四类卷
(29—0)
不符合题意，内容空洞，中心不明确;条理不清楚，结构不完整;语言不通顺，有7处以上语病。
赋分范围：25—0分
以17分为基准分上下浮动，然后加书写项的得分。 1—0分
字迹潦草，难以辨认，标点错误很多，错别字8个以上，格式不规范。
说明:1.字数不足600字，每少50字扣1分，最多扣3分。
2.作文中如出现所在学校的校名或师生姓名，从总得分中扣4分。
3.作文漏写题目扣1分。
期末考试数学100分，语文99分。一年级学生由于没考得双百分被家长痛打。大家怎么看？
我都能想像出那个被打孩子的委屈，甚至脸上挂着的泪水。这样的情景，并不少见，有很多家长宁愿要分数，而不顾孩子的内心感受，也恰是这种无理的简单粗暴，正一步步摧毁孩子对学习的自尊心和上进心。
凡是过度追求孩子分数的家长，大都是不懂家庭教育的人。
我前几天曾经写过一篇文章，重点讲到凡是在孩子学习过程中打骂的家长，或者因为考试成绩没达到家长希望的而打孩子的，极容易导致一种恶果，那便是慢慢就会让孩子厌恶学习。这本身并不难理解，想考双百对于一年级孩子来说，说难就难，那一定是没有认真培养孩子的好习惯。说不难也不难，那是因为一年级所学知识很简单，且知识量本身并不大，只要平时抓好复习与巩固，孩子很容易学会。但是这里有一个隐忧——随着孩子年级增高，学习难度加大，想考满分越来越不容易。
好成绩可不是打出来的，而是培养孩子的学习兴趣，培养孩子学习习惯的结果。
就拿孩子语文丢一分来说吧，这背后隐藏的原因有多种可能，一种是孩子粗心大意，写了错别字；二是孩子书写不规范，容易让老师阅卷时看不清楚字；三是孩子在写看图说话时不可能得满分。而这三方面，家长靠打能解决问题吗？肯定解决不了，家长至少要清楚平时怎样教孩子识字记字理解记的 *** ，就拿这第一印象记忆点来说，如果第一次就记错了，以后很容易犯顽固性错误，家长不教孩子用视觉观察字结构能行吗？再如书写规范，家长是否懂得规范书写的要求？能否教孩子正确书写？再如看图写话，也需要平时和孩子一起练，才能让孩子知道如何去写。
家长因为孩子没有考满分而打孩子，暴露的是家长对孩子的不尊重。
孩子就因为丢了一分，家长不做试卷分析，不帮助孩子找到原因，你就暴打一顿，这种体罚能让孩子知道错哪了吗？孩子在不知道犯错的情况下，被父母殴打之后，不仅委屈，甚至还有可能讨厌考试，因为这种不明不白的打，会让孩子产生一种错误的认知，我是在给爸爸妈妈考试，我是在为他们学习。而当孩子因为讨厌家长因没考满分就打他时，就会故意下一次不认真去考试。这种的报复性心理存在的可能性是很大的，因为孩子已经进入第二反抗期，只要家长无理惩罚孩子，就会激起孩子的心理反抗。所以，家长对孩子不尊重，实际上是在自食恶果，在把孩子往错误的学习态度方面引导。
随着年级的增高，以后孩子成绩会不断下降，那时家长该怎么办呢？
一年级期末考试，孩子丢了一分就暴打，随着年级的增高，以后孩子各科学习难度会不断加大，自然考满分的可能性会不断下降。以后家长是否还会重复今天的做法？如果你真要是那样做，很快就会把孩子学习的积极性打击掉。孩子在学习上自尊心需要得到肯定与鼓励，如果家长不考虑这些，你相当于全面否定了孩子一学期的努力。现在孩子还小，可能想法还不会太多，但是随着年级的增高，年龄的增长，自我意识会越来越强。以后你如果因为考试丢分而打孩子，保证越打孩子丢的分越多，因为那时孩子已经不再乎你们怎么打，也不会再去努力学习了。
结束语：理性的家长，都会从孩子一年级开始，不断培养孩子的学习习惯，培养孩子课外阅读的兴趣，不断肯定与鼓励孩子的努力。只要看到爸爸妈妈对他的欣赏，不断得到肯定，就会让孩子在学业方面拥有心理安全感，既而更愿意把心思放在学习上面。如果家长知道这些，你自然就知道该怎么做了吧？
期末考试，一年级的孩子，数学考了100分，语文考了99分，还被家长痛打，这只能说明家长对孩子的要求太高，是完美主义者。
1.孩子本来就是优等生。孩子通过一个学期的努力，在期末考试中取得了优异的成绩，数学100分，语文99分。换作别的家长，肯定要给孩子立功受奖，给孩子买喜欢的玩具，给孩子买漂亮的衣服，带孩子到外面去迟大餐，把孩子奉为皇帝（公主）。可是这个的家长，却把孩子痛打一顿。一个班级中，能有几个孩子考双百分的，其实那是少之又少，北京景山小学，是全国最为有名的小学，学校的校长、老师为不能保证每个孩子都考双百分。一个班级能有一半孩子考双百分，就非常了不起了。一年级的语文，在成年人看来很简单，但是作为一年级的孩子来说，还是有难度的，还是比较复杂的。在考试中稍不注意，就会出现错误：如拼音调号打错了，某个字少写了一笔，写话不够通顺……这其实不算个事，何必要痛打孩子？
2.家长期望值太高。家长对孩子要求高，本来无可厚非，但是不能走向极端。孩子在一年级，语文、数学能在95分以上，甚至在90分以上，就是优等生了，这比85分已经提了一个档次。不必计较那三分两分。家长对孩子要求太高，追求完美。家长是不是件件事情都能做得完美？就是伟人，也不可能所有事情，都做得很完美。孩子学习，家长要注重孩子的学习过程。孩子在学校里学习，是不是很认真，很努力，上课时能不能认真听老师讲课，作业能不能按时完成，有没有养成良好的学习习惯，学习态度是否端正。实际上学习过程比学习结果更重要，不知家长关注到这些没有。
3.痛打孩子不可取。孩子在学习中取得了优异的成绩，本该受到家长的表扬鼓励，想不到却遭到家长的一顿毒打，这会给孩子的心理笼罩上一层阴影，认为家长没有善恶是非观念，孩子从父母身上也学不到一些正能量的东西，孩子长大以后也会想家长一样是非不分。特别是孩子每次在考试时时候，都会想到痛苦的经历，担心考不好又会遭到毒打，心理上会造成紧张感。孩子越紧张就越容易出现错误，答题正确率就低，考试成绩会更差。孩子考试成绩差，不是没有学好，而是心理压力造成的。
家长要正确看待孩子的学习成绩。不但要看孩子的考试结果，更要注重孩子的学习过程。
欢迎大家留言评论。
小学期末考试已经来临，考的早的地方，孩子的成绩已经“秘密”发到家长的手里了。根据教育内部的规定，是不允许给孩子发成绩单的。成绩单和排名不可以在群里发，但是孩子们的成绩咋样，家长们是强烈要求表示一定要知道的。学了一年了，孩子考试的成绩咋样，班里排名咋样，家长搞不清楚怎么可以呢。很多家长都是磨着老师私信给他们发学生的成绩。
一年级的孩子们的成绩都比较高，平均分在96分以上，考双百的孩子很多。去年我班里就有23个孩子考了双百。但是如果数学100分，语文99分也是很不错的了。可是家长却选择了痛打孩子。对于这样的家长我表示不理解，这么做显然是把孩子的分数看得太重要了。太注重分数了吧！
199分，其实也很棒的呀。却得不到家长的鼓励，反而迎来的是家长的痛打。你说这会给孩子造成什么样的情感体验，数学满分，语文99分，还挨打。如果我是小孩子，我就不学了，爱咋咋地！考的好也挨打，我不学了，我看你能把我怎么样！大家说孩子是不是会产生这样的逆反的心理。
我们这里一年级的考试是有卷面分的，占着5分，这5分不会全给孩子们，5分占大部分，但是书写稍微差点的会有4分，3分的等级存在。除非写的特别乱，一般都是5分。可是还会有20%的孩子会得4分或者3分，老师们阅卷时不会个个给你盯着看书写的咋样，给了一部分5分了，就会出现个4分，3分的情况。那么这样孩子即使题目全做对也是得不到100分的。照这样的家长，那么这些孩子都得回家挨打呀。这也太简单粗暴，追求高分数了吧。
低年级的孩子的分数你说重要吗？我说当然重要了，哪个阶段孩子的分数都重要，但是有比分数更重要的东西，那就是孩子的学习习惯、学习兴趣和学习 *** 。
大家都知道小学低年级是培养孩子学习兴趣和学习习惯的关键时期，有了好的学习习惯和态度，今后孩子在学业上的道路一定比没有好习惯的孩子走的长远。孩子数学能够考满分，这就说明孩子的学习态度不错呀，就是在简单的东西，如果孩子习惯不好，丢三落四的，不是这里出错，就是那里没看见。想考高分，想考满分的确很难。我班里就有这样的孩子，你别指望他得满分，不是给你做错个计算，就是丢道小题不做。其实这就是习惯不好。大问题没有，小毛病不断。
语文考99分，如果不是我说的那种扣除卷面分的情况，孩子可能也就是小填空写错了，某个字因为小马虎书写不对，就会遭到扣分。如果有看图写话，有的是不给孩子满分的。所以家长要分清楚情况来帮助孩子，力求完美，而不是靠痛打解决问题。我觉得家长那一巴掌打下去，孩子失去的东西将来会比丢掉一分还要可怕吧，家长有没有想过这个问题。
“虎爸虎妈”们的确要注意这个问题，严格管束孩子，不等于对孩子使用暴力，应该跟孩子交流沟通，使孩子明白自己的缺点，主动去改正，争取达到完美。但是随着年级的升高，孩子考满分根本就不很现实了，难道家长每次都使用暴力打孩子吗？
对于一年级的孩子。我们做家长和老师的，最应该关注的不是他们的学习成绩如何，因为低年级的小孩子在家长和老师强势的压迫下，他不得不乖乖地写作业，当他们在长大一点点，他们就会反抗，不写作业，不学习。所以不要只看学习成绩，要注重孩子学习兴趣的培养，叫孩子尝到学习的乐趣。
很多人说学习根本就没有乐趣，其实开始的时候或许孩子们觉察不到乐趣，它毕竟不如玩耍给人带来的体验更美妙点。可是家长要让孩子知道学习是他在这个阶段唯一要个人独立面对的事情，其他家长可以施以援手，但是学习不行，一切都要靠孩子个人的努力。低年级就要培养树立孩子这样的学习态度和学习习惯，独立自主。有了好的态度和习惯。分数就是它的附加产品，一定会有所提高的。孩子越是成绩优秀了，就越有学习的动力了。慢慢地就体会到学习 的乐趣了。
看重分数没有错，因为高考也是看分数定乾坤。但是不要把分数看成衡量孩子是否进步的唯一标准，我们不仅仅看问题的表象，更要注重问题的实质。尤其是当孩子的成绩没有达到自己应有的水平时，家长要冷静，不要暴躁，要和孩子分析原因，找到原因后在帮孩子克服缺点，这样才是一个理智成熟家长所具备的品质。孩子进步了需要表扬，其实孩子退步的时候，更需要家长的鼓励。孩子的进步有时候真的就源于家长的一个肯定的微笑。而不是靠棍棒。
这是我个人的一点看法。手机前的友友们，你对于这个问题有什么个人的看法呢？期待友友分享下自己的观点。
